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　　原標題：侯建彬：　教育行業劇變的三個變量和兩個新動向

　　但是在這個被稱之為慢行業的教育行業，最近3年發生了翻天覆地的變化。

　　這里面有三個變量，最核心的變量是技術。整個教育行業被在線教育的新形態所沖擊、影響、攪動。對比整個教育市場，我們來看看在線教育的數據：

　　第一，市場不再分散，中國K12在線教育在流量側，作業幫已經占據75%以上的市場份額，移動端產品矩陣總月活超過1.2億，行業集中度變得越來越高。

　　第二，課程側也不再分散，中國K12在線班課部分，截至2019年秋天，CR3的市場占有率超過70%，行業集中度相比線下非常之高。

　　第三，行業增速非常之快。今年暑假K12在線市場用戶總規模人次超過1000萬，1.8億中小學生參培率按照40—50%計算，這意味著有10%的目標用戶已經是在線教育的用戶。作業幫一課招生人次今年秋季，相比去年，增長了400%。

　　在這幾組在線教育的數據面前，可以發現，在線教育對擁有慢、傳統、極其分散三個特點的教育行業沖擊是很大的。沖擊整個行業的變量，除了技術，還有另外兩個變量，一個是資本，一個是監管。

　　在這些沖擊下，整個行業還有兩個新動向。

　　第一是虧損，不是創業公司的虧損，而是在如此穩健的行業穩健增長的兩大頭部上市公司在2019年的季報披露中相繼出現了虧損。這是一個信號，一個強烈的信號。這個信號還會持續，這意味著一個新舊時代的更替。在新的時代，在線教育會越來越重。

　　第二是爆雷，這個現象不應該出現在教育行業，但的的確確發生了。這說明新時代的到來，不但很快，而且慘烈。模式的更迭、企業的汰換，速度都非常快。