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　　原標題：向美而行 全國高校美育工作年會在蓉舉行

　　吹拉彈唱是美育教育么？開展美育教育的目的是什么？如何通過機制保障推動美育教育實施？

　　7月4日-5日，全國近百所高校230余名美育工作者齊聚成都，就推動高校美育教育發(fā)展進行深入探討。會上，來自清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、電子科技大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、煙臺大學(xué)、四川師范大學(xué)等高校的11位專家學(xué)者，分別圍繞工科高校美育體系的探索與實踐、新工科+新藝術(shù)、高校美育工作的組織保障等作大會主題發(fā)言。

　　天地有大美而不言。與會專家認為，美育教育不僅僅是對學(xué)生開展技能的培訓(xùn)，不僅僅是學(xué)習吹拉彈唱，而是要提升學(xué)生整體審美和人文素養(yǎng)，“從小美走向大美”；要構(gòu)建科技+藝術(shù)的跨界人才培養(yǎng)模式；要突破邊界，要“科藝交融，啟智潤心”。

　　電子科技大學(xué)：

　　電子信息+藝術(shù) 跨界美育浸潤

　　“美育是激發(fā)工科學(xué)生創(chuàng)新潛能的重要手段，是新工科教育的核心問題之一。”

　　會上，電子科技大學(xué)黨委副書記申小蓉教授作了《基于激發(fā)創(chuàng)新潛能的工科高校美育體系的探索與實踐》的主旨發(fā)言。她表示，“在工科院校開展美育工作初期，會遇到偏重知識灌輸、技能訓(xùn)練，忽視心靈教化和人格培養(yǎng)，機制不健全等問題。”為此，電子科大從頂層設(shè)計做起，由校長擔任美育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長，成立了大學(xué)生文化素質(zhì)教育中心，協(xié)同全校17個部門開展美育工作，同時制定了校級美育實施細則、實施方案。

　　電子科技大學(xué)黨委副書記申小蓉

　　從2010年起，電子科大就把藝術(shù)教育納入了本科教育，2019年把美育納入具有成電特色的新工科建設(shè)方案。在通識教育中，每個學(xué)生必修2個美育學(xué)分。打造了以六大藝術(shù)類鑒賞課為核心的課程體系，開設(shè)了70余門藝術(shù)史論、藝術(shù)實踐等素質(zhì)選修課。

　　學(xué)校還在全校推行“美育浸潤計劃”，各學(xué)院建設(shè)美育工作室、學(xué)生合唱團、美育特色品牌等；實施“校園鋼琴計劃”，規(guī)劃建成美育物理空間60余個；同時，還實施“美育深耕計劃”，建設(shè)校級美育大師工作室等，幫助學(xué)子“突破認知邊界、激發(fā)創(chuàng)造本能”。學(xué)校還與中央美術(shù)學(xué)院、中央音樂學(xué)院、四川音樂學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院等院校共同成立了“藝術(shù)·科技”聯(lián)合教學(xué)與創(chuàng)作基地，創(chuàng)建“電子信息+音樂”“電子信息+美術(shù)”跨界跨校培養(yǎng)本科專業(yè)和人才培養(yǎng)特區(qū)。

　　南京航空航天大學(xué)：

　　以物理+藝術(shù) 探究自然之美

　　“藝術(shù)和物理是人類認知真理的平行愿景。”藝術(shù)抒發(fā)情感，物理追求理性，兩者看似不搭邊，其實都是人類面對同一個自然，認知真理的手段。南京航空航天大學(xué)副校長施大寧教授主持建設(shè)了國家級精品課程和國家精品在線開放課程“物理與藝術(shù)”，出版著作《物理與藝術(shù) 》，在B站擁有上萬粉絲。他的演講《科藝交融 以美育人——科學(xué)與藝術(shù)的對話》展示了科學(xué)與藝術(shù)交融的美。

　　南京航空航天大學(xué)副校長施大寧

　　“如果與光同行，看到的世界將是什么樣子？”愛因斯坦從16歲開始思考這個問題。而在看起來不相關(guān)的藝術(shù)家畢加索的作品中，也展示出他對相對論的興趣。“兩人從未謀面，對彼此的工作也毫無興趣，但他們對人類生存的空間結(jié)構(gòu)卻有相同的認識和理解。”施大寧說，這是非常奇妙的。

　　科學(xué)家們追求自然現(xiàn)象背后的基本法則——宇宙的起源、生命的起源、人類未來會怎么樣？這些命題，在藝術(shù)家的作品中同樣有驚人的呈現(xiàn)。比如，高更4.5米長的巨幅畫作《我們從哪里來》，屈原《天問》中提出的100多個天文學(xué)問題等等。

　　“科學(xué)和藝術(shù)是相互交融的。”施大寧用物理學(xué)家李政道的觀點來總結(jié)：藝術(shù)和科學(xué)事實上是一個硬幣的兩面。它們源于人類活動最高尚的部分，都追求著深刻性、普遍性、永恒和富有意義。

　　清華大學(xué)：向美而行

　　藝術(shù)教育不是培養(yǎng)少數(shù)特長生

　　“藝術(shù)教育不是培養(yǎng)少數(shù)特長生，不是抓幾個學(xué)生藝術(shù)團，而是著眼于普通學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育。”清華大學(xué)藝術(shù)教育中心主任、研究員趙洪表示。清華從建校伊始就重視藝術(shù)教育。梅貽琦校長曾經(jīng)強調(diào)，清華大學(xué)的藝術(shù)教育“并非對在藝術(shù)上有特殊天份的人的專門技藝教育”；王大中校長提出，“喜歡藝術(shù)的人容易有豐富的聯(lián)想和激情，會更有創(chuàng)新精神”；邱勇校長提出“向美而行”……

　　清華大學(xué)藝術(shù)教育中心主任、研究員趙洪

　　理念是先導(dǎo)，機構(gòu)是保障。趙洪表示，學(xué)校成立了專職教學(xué)單位：藝術(shù)教育中心，統(tǒng)籌藝術(shù)類選修課程教學(xué)、學(xué)生藝術(shù)團業(yè)務(wù)指導(dǎo)、場館服務(wù)、藝術(shù)教育、美育研究等等。學(xué)校有藝術(shù)團10余支，學(xué)生近1600人，每年演出40場。這些藝術(shù)團除少部分學(xué)生是特長生之外，大部分是正常入學(xué)以后參加藝術(shù)團的普通學(xué)生。

　　“藝術(shù)除了給人美的感受、想象和自我發(fā)現(xiàn)的空間，還提供了更多的精神滋養(yǎng)。”一位參加了藝術(shù)課程的學(xué)生如是說。