華中科技大學18人因學分不達標本科轉專科 “大學淘汰制”發廣泛關注
摘要: 原標題：華中科技大學18人因學分不達標本科轉專科 大學淘汰制發廣泛關注 華中科技大學18人因學分不達標本科轉?？?，連日來引發廣泛關注。10月17日，教
原標題：華中科技大學18人因學分不達標本科轉?？?“大學淘汰制”發廣泛關注
華中科技大學18人因學分不達標本科轉?？疲B日來引發廣泛關注。10月17日，教育部高教司司長吳巖對華中科大此舉給予肯定。
近年來大學的擴招使一些學習能力不高、學習意愿不強的學生進入了大學，每天過著醉生夢死、渾渾噩噩的“舒服日子”，吃喝玩樂成了主要任務，學習反倒成為可有可無的“消遣”，犯了本末倒置的錯誤。而隨著“大學淘汰制”的橫空出世，可以想見，這樣的“好日子”勢必將一去不復返了。
實行“大學淘汰制”有其必然性。本科生質量不行，研究生的質量自然也不行，就業后的素質就無從保證，從而影響整個社會的正常運轉，如此層層遞推，環環相扣，故而從源頭上把關顯得尤為重要。大學要合理增負，增負并非是單純地增加課程的量，而是以提升學生質量為目的，培養學生獨立思考的能力，為其在心理上壓點擔子。
一方面，各高校要在培養學生的全過程中強化對學生的教育和管理，不斷優化教學質量，真正做到“寬進嚴出”，特別是提高畢業的門檻，否則，不但大學的教育質量會出現大問題，國家高等教育發展目標的實現也勢必會受到負面影響；另一方面，要調整完善招生機制，激發學生學習動力。據調查顯示，60%的學生因不喜歡所學專業，直接導致進校后缺乏學習動力，渾渾噩噩度日，要通過多種途徑給學生更多調整專業的機會，讓學生能真正選到真正熱愛且愿意為之投入全部熱情的專業。
“大學淘汰制”實為一種激將法，其本質是用倒逼的機制去激發學生的內在學習動力，用無情的淘汰率迫使學生增加學習壓力，等到哪天我們不再需要用“淘汰制”去約束、鞭策學生，那才是教育的成功。
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