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　　(2025年10月12日，北京)在人工智能浪潮席卷而來(lái)、新教改方向日益明晰的今天，如何為孩子構(gòu)建一套能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)不確定性的底層能力，已成為這個(gè)時(shí)代賦予每個(gè)家庭的核心命題。今日，作為兒童成長(zhǎng)領(lǐng)域的深度探索者，小彼恩在北京隆重舉行了“成長(zhǎng)的第一步閱讀的每一步”暨小彼恩十五周年兒童素質(zhì)教育踐行者新品發(fā)布。會(huì)上，小彼恩正式宣告品牌戰(zhàn)略升級(jí)為“以閱讀為基礎(chǔ)的兒童素質(zhì)教育公司”，并首次發(fā)布了其歷經(jīng)十五年沉淀的核心教育哲學(xué)——“幸福力”成長(zhǎng)價(jià)值模型。

　　這不僅是一次品牌定位的升級(jí)，更是小彼恩攜手眾多頂級(jí)教育、兒科專(zhuān)家，對(duì)“教育終極目標(biāo)”的一次深刻回應(yīng)。通過(guò)發(fā)布覆蓋0-12歲成長(zhǎng)關(guān)鍵期的全新一代智能爬爬墊、早教認(rèn)知系列、中文分級(jí)閱讀系列、英文啟蒙系列等新品矩陣，小彼恩正以“兒童素質(zhì)教育踐行者”的身份，為焦慮時(shí)代的中國(guó)家庭，提供一套看得見(jiàn)、摸得著、行得通的“中國(guó)方案”，致力于守護(hù)每一個(gè)孩子走向豐盛而有意義的人生。

　　直面時(shí)代之問(wèn)：教育的終點(diǎn)，是“幸福力”

　　發(fā)布會(huì)在一場(chǎng)關(guān)于未來(lái)的思考中拉開(kāi)序幕。當(dāng)知識(shí)的獲取方式被顛覆，當(dāng)重復(fù)性的技能逐漸被AI取代，我們?cè)摓楹⒆恿粝率裁?小彼恩在開(kāi)場(chǎng)致辭中指出：“過(guò)去的教育模式，更多是知識(shí)的單向灌輸，是在為孩子裝備‘一技之長(zhǎng)’。而在未來(lái)，比知識(shí)更重要的，是獲得知識(shí)的能力;比能力更重要的，是驅(qū)動(dòng)能力持續(xù)生長(zhǎng)的內(nèi)在力量。我們認(rèn)為，教育的終極目標(biāo)，并非指向一份體面的工作或世俗的成功，而是賦予孩子一種可以伴隨其一生的核心資產(chǎn)——擁有創(chuàng)造、感知和給予幸福的能力，我們稱(chēng)之為‘幸福力’。”

　　正是基于這一深刻洞察，小彼恩正式發(fā)布了其品牌價(jià)值模型。該模型以“擁有幸福力”為同心圓的核心，由內(nèi)向外逐層構(gòu)建起一個(gè)完整的兒童成長(zhǎng)體系：

　　第一層（價(jià)值追求）：擁有幸福力。這是所有教育努力的終極歸宿，是孩子成為自己人生“掌舵者”的內(nèi)在力量。

　　第二層（核心能力）：身心健康、獨(dú)立思考、終身學(xué)習(xí)、人際鏈接、問(wèn)題解決。這是支撐起“幸福力”的五大支柱型素養(yǎng)，是“一個(gè)完整的人”的畫(huà)像。

　　第三層（關(guān)鍵行為）：讀好書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、持續(xù)讀。小彼恩堅(jiān)信，回歸深刻而持續(xù)的閱讀，是培養(yǎng)五大核心能力的最高效路徑。

　　第四層（品牌支撐）：科學(xué)閱讀體系、優(yōu)質(zhì)內(nèi)容資源、智能學(xué)習(xí)工具、專(zhuān)業(yè)伴讀服務(wù)。這是小彼恩為掃除家庭閱讀障礙，提供的四位一體完整解決方案。

　　第五層（產(chǎn)品理念）：趣、美、思。這是小彼恩在產(chǎn)品研發(fā)中始終堅(jiān)持的核心準(zhǔn)則，是確保每一次閱讀體驗(yàn)都能激發(fā)興趣、感知美好、啟迪思考的根本保證。

　　這個(gè)模型的發(fā)布，是小彼恩十五年素質(zhì)教育踐行之路的智慧結(jié)晶。它將品牌一貫堅(jiān)持的“有趣、有用、有益”的閱讀服務(wù)理念，凝練成一套清晰、可視的育兒方法論，讓每一步成長(zhǎng)都能被科學(xué)地看見(jiàn)。它不再僅僅關(guān)注孩子“學(xué)到了什么”，而是更關(guān)心孩子“成為了誰(shuí)”，為深陷“雞娃”與“躺平”兩難困境的家長(zhǎng)們，指明了一條回歸教育本質(zhì)的第三條路。

　　智慧之聲共鳴：專(zhuān)家解碼“從成長(zhǎng)到閱讀”的底層邏輯

　　如果說(shuō)“幸福力”成長(zhǎng)模型是小彼恩提出的教育藍(lán)圖，那么多位與會(huì)專(zhuān)家的權(quán)威分享，則為這張藍(lán)圖的科學(xué)性與可行性提供了堅(jiān)實(shí)的注腳。

　　知名養(yǎng)育專(zhuān)家崔玉濤先生，則為“成長(zhǎng)的第一步”提供了最權(quán)威的醫(yī)學(xué)解讀。在他題為《從趴、爬、走，到開(kāi)口說(shuō)，解碼0-2歲感統(tǒng)發(fā)育構(gòu)建期》的演講中，他強(qiáng)調(diào)：“成長(zhǎng)的第一步，始于感知與運(yùn)動(dòng)。0－2歲是嬰幼兒感官統(tǒng)合發(fā)育的黃金構(gòu)建期，孩子通過(guò)趴、爬、走等大運(yùn)動(dòng)，不僅在鍛煉身體，更是在構(gòu)建大腦的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，這是后續(xù)所有認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力發(fā)展的‘地基’。”崔大夫深入淺出地講解了這一階段對(duì)孩子一生的深遠(yuǎn)影響，為現(xiàn)場(chǎng)所有家長(zhǎng)上了一堂寶貴的成長(zhǎng)必修課。

　　面對(duì)AI時(shí)代的挑戰(zhàn)，中國(guó)新聞出版研究院國(guó)民閱讀研究與促進(jìn)中心主任徐升國(guó)則高屋建瓴地指出：“AI時(shí)代，真正無(wú)法被替代的，是人類(lèi)的深度思考能力、想象力、創(chuàng)造力與共情力。而這些，恰恰是深度閱讀所能賦予孩子的核心財(cái)富。家庭閱讀的核心，不應(yīng)止于識(shí)字，而應(yīng)是通過(guò)閱讀，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)思辨，建立起自己的精神世界。”

　　此外，兒童閱讀專(zhuān)家劉曉曄、家庭雙語(yǔ)啟蒙專(zhuān)家曹文、教育達(dá)人香蕉媽媽、圖書(shū)館媛等，也分別從兒童心理、語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律等角度，分享了閱讀如何成為開(kāi)啟兒童全面素質(zhì)的第一把“金鑰匙”。專(zhuān)家們的智慧交鋒，共同描繪出一條清晰的成長(zhǎng)路徑：堅(jiān)實(shí)的身體發(fā)育是“成長(zhǎng)的第一步”，而科學(xué)、持續(xù)的閱讀，則是邁向未來(lái)核心素養(yǎng)的“每一步”。

　　從理念到實(shí)踐：新品矩陣，守護(hù)成長(zhǎng)的每一步

　　理論的光芒，最終要通過(guò)產(chǎn)品照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。本次發(fā)布會(huì)，小彼恩推出的全新產(chǎn)品矩陣，正是其“幸福力”成長(zhǎng)模型的完美實(shí)踐。這并非零散的產(chǎn)品更新，而是一套環(huán)環(huán)相扣、覆蓋兒童成長(zhǎng)關(guān)鍵期的整合式解決方案。

　　守護(hù)“成長(zhǎng)的第一步”：以科學(xué)應(yīng)答成長(zhǎng)之問(wèn)的智能爬爬墊

　　在知名養(yǎng)育專(zhuān)家崔玉濤深刻剖析了0-2歲感統(tǒng)發(fā)育的底層邏輯與家長(zhǎng)們面臨的挑戰(zhàn)后，小彼恩隨即發(fā)布了其戰(zhàn)略級(jí)新品——全新一代智能爬爬墊，以此作為對(duì)“如何科學(xué)守護(hù)孩子第一步”這一時(shí)代命題的解決方案。

　　在小彼恩看來(lái)，“一切皆是可閱讀的素材”。對(duì)于0歲的寶寶而言，他們?cè)诘谝荒昀锎罅繒r(shí)間生活的爬爬墊，就是人生的“第一本書(shū)”。為此，小彼恩推出的這款全新一代智能爬爬墊，旨在重新定義“閱讀”的起點(diǎn)，將品牌的守護(hù)從書(shū)本延伸至生命的源頭。

　　這并非一張普通的墊子，而是一個(gè)集“早教機(jī)、爬行教練、語(yǔ)言老師”于一身的“家庭感統(tǒng)訓(xùn)練小課堂”。其最核心的競(jìng)爭(zhēng)力，是一套基于全球權(quán)威CDC發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)的“科學(xué)分齡系統(tǒng)”，能根據(jù)寶寶不同月齡，精準(zhǔn)匹配不同的點(diǎn)讀、音樂(lè)和互動(dòng)內(nèi)容，科學(xué)助力其大運(yùn)動(dòng)發(fā)展與語(yǔ)言啟蒙，真正做到“幫寶寶趴得久，爬得好，開(kāi)口早”。小彼恩將產(chǎn)品的價(jià)值錨點(diǎn)，從“IXPE+XPE復(fù)合雙芯、2厘米厚度”等物理標(biāo)準(zhǔn)，提升到“促進(jìn)大腦發(fā)育、啟蒙語(yǔ)言認(rèn)知、培養(yǎng)未來(lái)閱讀習(xí)慣”等無(wú)法用金錢(qián)衡量的成長(zhǎng)價(jià)值之上，為家長(zhǎng)提供了在孩子發(fā)育黃金期進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)的理想工具。

　　奠基“閱讀的每一步”：三大閱讀系列，構(gòu)建系統(tǒng)化成長(zhǎng)階梯當(dāng)孩子邁出堅(jiān)實(shí)的“第一步”后，小彼恩用三大系列新品，為他們鋪就了通往深度閱讀與思考的堅(jiān)實(shí)階梯。

　　《早教認(rèn)知系列》：這是一套專(zhuān)為低幼兒童設(shè)計(jì)的點(diǎn)讀認(rèn)知體系，通過(guò)海量真實(shí)圖片、生動(dòng)音效和互動(dòng)游戲，幫助孩子建立對(duì)世界的初步認(rèn)知，激發(fā)其與生俱來(lái)的探索欲和好奇心，讓“愛(ài)讀書(shū)”的種子在此萌芽。

　　《中文分級(jí)閱讀系列》：緊跟新課標(biāo)趨勢(shì)，該系列為不同年齡段的孩子提供了科學(xué)、系統(tǒng)的中文閱讀路徑。它不僅僅是教孩子認(rèn)字，更注重在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感、邏輯思維和文化素養(yǎng)，引導(dǎo)孩子實(shí)現(xiàn)從“會(huì)讀書(shū)”到“會(huì)思考”的進(jìn)階。

　　《英文啟蒙系列》：遵循語(yǔ)言習(xí)得的科學(xué)規(guī)律，小彼恩聯(lián)合國(guó)內(nèi)外頂級(jí)資源，打造了全新的英文啟蒙解決方案。通過(guò)有趣的“點(diǎn)讀繪本”，營(yíng)造沉浸式的語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子在“無(wú)痛”輸入中，自然而然地愛(ài)上英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)、高效的英語(yǔ)啟蒙。

　　共育未來(lái)：攜手同行，構(gòu)建開(kāi)放的兒童素質(zhì)教育生態(tài)

　　一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力。發(fā)布會(huì)尾聲，小彼恩舉行了“生態(tài)共建啟動(dòng)儀式”，宣布將與更多兒童教育專(zhuān)家、科研機(jī)構(gòu)、內(nèi)容出版方及渠道伙伴深度合作，共同打造一個(gè)開(kāi)放、專(zhuān)業(yè)、有溫度的兒童素質(zhì)教育生態(tài)。

　　小彼恩領(lǐng)導(dǎo)表示：“教育的本質(zhì)是面向未來(lái)，如何讓孩子更好地迎接未來(lái)，是我們一直在尋找的答案。回望十五年，早在2010年成立之初，小彼恩就把自己定位于一家教育公司。我們從一支小小的點(diǎn)讀筆出發(fā)，為0-12歲兒童提供點(diǎn)讀童書(shū)、點(diǎn)讀益智玩具以及親子共讀指導(dǎo)，就是致力讓每個(gè)孩子建立閱讀的興趣和習(xí)慣，通過(guò)閱讀，成為身心健康、具備獨(dú)立思考能力的終身學(xué)習(xí)者。這份初心，十五年來(lái)從未改變。今天，我們站上‘兒童素質(zhì)教育’的新起點(diǎn)，這不僅是小彼恩的成長(zhǎng)，更是一份沉甸甸責(zé)任的延續(xù)。我們深知，教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云。未來(lái)，小彼恩愿做那個(gè)聯(lián)結(jié)者和‘踐行者’，匯聚各方智慧，持續(xù)投入研發(fā)，用科技和愛(ài)，打造更適合中國(guó)孩子的成長(zhǎng)解決方案，最終幫助每一個(gè)孩子，都擁有創(chuàng)造和感知幸福的能力，讓他們?cè)谖磥?lái)的世界里，活得熱烈而自由。”

　　教育是一場(chǎng)向著光明的溫暖跋涉。小彼恩的十五周年，是一個(gè)里程碑，更是一個(gè)新起點(diǎn)。從守護(hù)“成長(zhǎng)的第一步”，到陪伴“閱讀的每一步”，小彼恩正以其深刻的教育洞察和完整的產(chǎn)品生態(tài)，為中國(guó)兒童的未來(lái)，書(shū)寫(xiě)一份充滿(mǎn)愛(ài)與智慧的答卷。