摘要: 我這里有綠色和褐色的海藻! 老師，我的海藻里有扇形的小貝殼，它在動! 我看到了好多形狀的海藻：有圓形的，有的像個怪物的手，還有的像是尖尖的鹿角
“我這里有綠色和褐色的海藻!”
“老師，我的海藻里有扇形的小貝殼，它在動!”
“我看到了好多形狀的海藻：有圓形的，有的像個怪物的手，還有的像是尖尖的鹿角!”
在中國科學院海洋研究所科技教育基地的教室里，一堂浮游生物多樣性實驗課堂上，孩子們的驚嘆聲此起彼伏……
國慶期間，學而思與中國科學院海洋研究所科技教育基地聯合舉辦的“深海奇緣·科創青春”2025青少年海洋科學探索活動圓滿結束。來自北京、上海、天津、沈陽、廣州等城市的30多名優秀學員，在青島西海岸，通過親身實踐體驗了一場生動有趣的海洋科學探索，度過了一個與眾不同的國慶假期。
青少年海洋科學探索活動開營儀式
此次活動是學而思科學實驗課堂教學上的一次創新探索。學而思科學實驗課致力于通過實踐教學，讓學員在動手操作、用眼觀察中學習科學知識。海洋科學的探索，將書本上的海洋知識與高端科研院所的研究活動相結合，不僅讓學員們學習了海洋科學知識，激發了他們用知識保護海洋環境的熱情，同時也讓他們感受到科研工作的艱辛，認識到科學家精神的偉大。
中國科學院海洋生物標本館講解標本
“在這里，在這里，我找到了”，在中國科學院海洋生物標本館里，一位學員指著“童魚”標本高興地叫了起來。這座標本館成立于1950年，是我國規模最大的綜合性海洋生物標本館，采集范圍覆蓋中國海域及極地、深海等區域，是海洋科學學習的一個生物寶庫。在標本館，數十位學員聽著標本館講解員的介紹，帶著學到的標本知識，在各個展柜里尋找著自己感興趣的標本，并認真地拍攝照片，做好記錄。同時，學員們也了解到這些珍貴的標本來之不易，科學探索不僅要豐富的知識，也需要克服苦難的精神。
智控深藍——水下機器人操作挑戰
在“智控深藍——水下機器人操作挑戰”課堂上，科研人員為學員們講解了水下機器人工作原理并演示了水下機器人操作方法，讓學員們了解科技發展為深?？蒲刑剿魈峁┝吮憷?，并鼓勵學員將來投身科學研究事業中來。學員們紛紛動手操作水下機器人，在歡聲笑語中完成了挑戰任務。
我給大海做體檢——海水理化參數測量與分析課堂
在“我給大海做體檢——海水理化參數測量與分析”課堂上，科研人員講解了海洋相關的現象和數據。在室外科考活動上，學員們通過拖網和提水器，親自動手搜集浮游生物，實地觀測了海水鹽度變化，并把采集到的標本帶回課堂，通過顯微鏡觀察浮游生物的種類和形狀。學員們也學習了標本的制作，老師們帶領學員把海藻做成標本，作為這次實踐活動的紀念。
制作海鮮大餐
“鮑魚為什么只有一半貝殼?”“蛤蜊會夾我手嗎?”“這只蝦有長長的胡須呀”……幾個學員拿著食材不停地問著。海洋生物不僅有科研價值，也具有豐富的食用價值。課后，老師們為學員們準備了扇貝、蛤蜊、鮑魚、海蝦等食材，手把手教了幾道家常海鮮的做法，讓學員們親自動手為自己烹飪海鮮大餐。嘗著自己辛苦做好的海鮮，一位學員高興地說道，“我回家也要給媽媽做海鮮大餐!”
結營儀式
在結營儀式上，老師組織學員們進行了有獎知識競答，學員們積極搶答，踴躍發言。中國科學院海洋研究所為學員們頒發了證書和禮品。幾位優秀學員也發言表達了本次學習的收獲，他們認為這次探索活動學習很有趣。相比傳統課堂，實踐課堂更能夠吸引孩子，孩子們在大自然中感受到知識就在身邊，并且與同齡的伙伴們一起學習，能夠產生更多的，不一樣的思維碰撞。“更喜歡讓孩子親近大自然，在實踐活動中完成知識的學習。有條件的話，還是愿意咱們學而思的老師們帶著孩子們一起實踐學習。”一位參加活動的家長說道。
據了解，學而思推出了科學實驗課程，讓孩子們通過動手實踐學習知識，科學實驗課程面向6-12歲青少年，以實驗為載體，做到從思中學到學中用。為了讓孩子真正參與到探究教學每一個環節，科學實驗課自主設計研發配套科學盒子，每款盒子都涵蓋了課程需要的實驗器材。教研團隊每年對實驗器材進行更新迭代，讓孩子享受像拆盲盒一樣的學習體驗?？茖W實驗課程內容結合STEAM教育理念，涵蓋物質科學、生命科學、地球與宇宙、技術與工程四大基礎科學領域，系統培養孩子的科學探究和實踐能力。
浩瀚的藍色海洋充滿了無限神奇，有趣的科學知識不僅僅在書本里。學而思未來會持續研發科學實驗相關課程，滿足孩子們的探索心和求知欲。走進自然、走進科學，為孩子們提供更多樣更有趣的知識探索活動。
新教育 · 新觀察 · 新視點
