摘要: 原標題：開學做噩夢的老師，被全網群嘲了 刷到條新聞，說是臨近開學季，老師們的情緒普遍不太好。 眾多青年教師深陷焦慮，晚上睡覺都睡不好。 他們
原標題：開學做噩夢的老師，被全網群嘲了
刷到條新聞，說是臨近開學季，老師們的情緒普遍不太好。
眾多青年教師深陷焦慮，晚上睡覺都睡不好。
他們常常做噩夢：
夢到自己上課遲到；
夢到學生在校園里打鬧闖禍了；
夢到家長在校門口說自己壞話；
還有夢到校長安排自己做班主任，那場面簡直比泰國征兵還酸爽。
九派新聞采訪了一些資深教師，他們表示這種現象很正常。自己年輕的時候也經歷過開學焦慮。
一來是因為新學期即將開始，為“沒玩夠”感到煩惱，也為提前備課感到煩躁。
二來是想到馬上要接觸一批新學生，不知道他們是否乖巧聽話，越琢磨越憂心忡忡。
不過，隨著年齡和教齡的增長，和學生和家長和領導打交道的經驗豐富了，類似的焦慮就會慢慢消失。
說起來，老師抱怨“不想開學”、“不想工作”本來不是什么大事。
畢竟，人類的天性就是熱愛玩耍、討厭工作，我們每個人都一樣。
但這事上熱搜之后，卻在網上引發了不少爭論。
聽到教師群體自述開學焦慮，網友們炸鍋了。
有人調侃，老師的開學焦慮就是小布爾喬亞的無病呻吟。
“他們每年都有帶薪的寒暑假，居然還不知足？”
有人直言，這就是放假太多的后遺癥。
要知道，天天為生計奔波的打工人才沒時間焦慮呢。
還有人感慨，現在的青年教師真是越來越嬌氣，越來越不懂吃苦耐勞了……
在他們身上，絲毫看不到老一輩教師那種“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神。
總之，相關新聞的評論區挺負面的。
在留言網友的認知里，教師應該是一份崇尚奉獻和自我犧牲的事業。
你不能談錢，因為談錢太庸俗；你也不能談休息，因為這事兒不符合老師偉光正的形象。
如果真覺得又累又焦慮，可以直接辭職不干。
反正你不干，有的是人干。
平心而論，我覺得真沒必要對老師冷嘲熱諷。
他們不想開學，并不只是因為好逸惡勞，而是因為開學之后高強度的工作模式確實不是一般人能夠忍受的。
不信的話，可以看看這些數據。
首都師范大學的一項調研顯示：
“當前我國中小學教師白天在校工作時間已經超過每周40小時。
義務教育教師平均每天工作時間為13.75小時，其中有超過半數的教師平均每天工作時間在12小時及以上。”
假設老師們雙休天不工作，就用5天來計算他們一周的工作時長，他們的周平均工作時長也能達到68.75小時。
按照國家統計局公布的數據，我國企業就業人員周平均工作時間是48.5小時。
撇開尊師重教的文化傳統，就從這個角度看，帶薪寒暑假更像是給老師們的加班補償，而不是額外福利。
所以，別指責人家老師“不懂吃苦”、“不懂奉獻”。
平日里，他們從備課教學到課后服務，明明沒少吃苦，也沒少奉獻。
看到這里可能有人要說了：
“教師這個職業雖然工作時間長，但工資也比一般牛馬高多了，某些優質的公立學校招聘老師開出的年薪都能達到50萬開外。”
確實，我們的確能在新聞里看到某些中小學教師的薪水高到讓人驚掉下巴。
完全能夠媲美互聯網大廠：
但這種個案并不具有普遍性。
如果從統計數據來看，你會發現教育工作者的收入基本處在社會的中等水平。
體制內教育工作者的年薪平均數是126185元，遠低于金融業和信息技術行業。
而且比采礦、電力、交通運輸、衛生和社會工作來得都低：
體制外教師的平均年薪更少，是60719元，比很多行業都低。
當然，如果拿體制內教育工作者的薪資去對標體制外各行各業的薪資，那體制內教師的收入確實比不少民企牛馬高出一截。
但這種差距也沒什么問題吧。
畢竟他們的工作時間更長，多勞多得合情合理。
而且他們還承擔著教育下一代的重任，這份沉甸甸的社會責任理應匹配優渥的待遇。
有人開玩笑說：“過幾年沒學生了，老師就不會有開學焦慮了。”
這倒是個事實。
前幾天有條新聞剛剛刷屏，說是上海浦東某個小學只招到22個新生。
因為這個學校對口地段的好幾個小區都已經動遷了，地段里適齡入學的小朋友就只有這么多。
原本校方打算為新生安排5個班級，23名專職教師，現在看來開一個班就夠了。
雖然這個案例比較特殊，但大趨勢擺在那里。
在少子化的大背景下，并沒有那么多孩子要接受教育。
和我們90后小時候的“大班制”不同，未來的小朋友理論上講都能擁有小班化教學的體驗。
他們的老師不用動輒批幾百份作業。
班主任也不用像以前那樣，一個人照顧四五十個學生，對接四五十個家長。
確實有助于緩解職業焦慮。
可轉念一想，真到了那一步，老師們大概又會有新的焦慮。
比如，他們可能擔心自己的職業穩定性，擔心自己會被調去教高中。
那又是一個卷生卷死的修羅場啊……
這種還算好的。
更抽象的是，直接把你從教學崗轉去行政崗或者后勤崗。
畢竟現在某些學校就已經把老師當后勤員工使喚了。
食堂驗菜，要老師去；校門口指揮交通，也叫老師負責。
更深層的焦慮是，如果生育率持續走低，自己工作的學校說不定在未來某一天也會跟著消失。
最近幾年隨著人口結構變化，已經有不少地區出現了幼兒園和小學的關停潮。
《2023年全國教育事業發展統計公報》告訴我們：
“全國共有幼兒園27.44萬所，比上年減少14808所，下降5.12%。
全國共有普通小學14.35萬所，比上年減少5645所，下降3.79%。
另有不計校數小學教學點6.60萬個，比上年減少10924個。”
2024年，幼兒園的數量變成了25.33萬所，普通小學的數量變成了13.63萬所，小學教學點變成5.22萬個。
也就是說，從2023到2024，一年時間里就有2.11萬所幼兒園關停，7200所小學關門，還有一萬三千多個小學教學點消失。
樂觀地想，是金子總會發光，多才多藝的老師們離開了校園，也能找到好去處。
悲觀地想，告別圍城不一定能讓人釋懷。人在“提錢退休”前，總要為工作和生計焦慮的。
作者：貓貓 來源：雷叔說事
最后，物以類聚，人以群分，接觸更優秀的人也可以讓你成為同樣的人，歡迎關注官方公號：灰產圈
新教育 · 新觀察 · 新視點
