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　　9 月 29 日，全球最大教育單項(xiàng)獎(jiǎng)“一丹獎(jiǎng)”在香港揭曉第九屆獲獎(jiǎng)名單。

　　一丹獎(jiǎng)基金會(huì)宣布，經(jīng)過獨(dú)立評(píng)審委員會(huì)的嚴(yán)格評(píng)選，2025 年一丹教育研究獎(jiǎng)授予烏里·威倫斯基(Uri Wilensky)教授;一丹教育發(fā)展獎(jiǎng)則授予馬馬杜·阿馬杜·利(Mamadou Amadou Ly)，分別表彰他們?cè)谂嘤?jì)算思維以及打破基礎(chǔ)教育壁壘方面取得的卓越成就。兩位得獎(jiǎng)?wù)呒尤胍坏お?jiǎng)明師堂，與杰出教育家交流智慧，融通機(jī)遇，激發(fā)合作，擴(kuò)大在全球教育的積極影響。

　　2025 年一丹獎(jiǎng)得獎(jiǎng)?wù)邽趵?middot;威倫斯基教授(左)和馬馬杜·阿馬杜·利(右)

　　  表彰教育創(chuàng)新 點(diǎn)亮更多可能

　　2025 年兩位得獎(jiǎng)?wù)邚谋姸嗵崦忻摲f而出。一丹獎(jiǎng)獨(dú)立評(píng)審委員會(huì)認(rèn)為，在當(dāng)前全球教育投入不足的背景下，表彰具有創(chuàng)新性和可推廣性的教育創(chuàng)新更具重要意義。兩位得獎(jiǎng)?wù)叩墓ぷ魍苿?dòng)了基礎(chǔ)教育和計(jì)算思維的普及，支持學(xué)生更充分地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)世界公民意識(shí)，積極參與和貢獻(xiàn)社會(huì)。

　　一丹獎(jiǎng)創(chuàng)辦人陳一丹博士表示：“教育釋放潛能，賦予個(gè)人和社會(huì)持續(xù)學(xué)習(xí)的智慧，讓我們能夠從容應(yīng)對(duì)不確定性，在變化的世界中蓬勃發(fā)展。在全球發(fā)展的重要關(guān)頭，我們始終堅(jiān)守對(duì)教育的承諾。一丹獎(jiǎng)致力于照亮教育的種種可能，通過教育創(chuàng)造更美好的未來。”

　　一丹獎(jiǎng)以“以教育提升人類福祉”為使命，每年頒發(fā)兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，表彰教育領(lǐng)域具遠(yuǎn)見、富創(chuàng)新精神、具改革能力、具可持續(xù)性的研究與實(shí)踐。每位得獎(jiǎng)?wù)邔@頒一枚純金獎(jiǎng)牌及 3,000 萬港元獎(jiǎng)金，其中一半為現(xiàn)金獎(jiǎng)，一半為推廣教育項(xiàng)目的項(xiàng)目資金。迄今，一丹獎(jiǎng)基金會(huì)已累計(jì)投入 5.4 億港元，其中 2.7 億的項(xiàng)目資金支持得獎(jiǎng)?wù)咴?50 多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開展教育項(xiàng)目。

　　  實(shí)踐探索新知，理解復(fù)雜世界

　　2025 年一丹教育研究獎(jiǎng)授予美國(guó)西北大學(xué)洛林·H·莫頓(Lorraine H. Morton)學(xué)習(xí)科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與復(fù)雜系統(tǒng)教授烏里·威倫斯基。他憑借在“基于主體建模”(Agent-based modeling，ABM)領(lǐng)域的開創(chuàng)性研究，聯(lián)通不同學(xué)科知識(shí)，推動(dòng)了復(fù)雜系統(tǒng)素養(yǎng)的普及。由他開發(fā)的免費(fèi)開源建模工具 NetLogo 幫助人們更深入地理解氣候變化、流行病傳播、經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定性等復(fù)雜系統(tǒng)問題。用戶可利用該工具建立模型，了解個(gè)體及其行為之間如何相互影響，從中觀察出更宏觀的規(guī)律。該模型適用于廣泛用戶群體，無論是兒童還是專業(yè)研究人員，都能依靠該模型提供的通用語言，理解不同教育和學(xué)術(shù)環(huán)境中的復(fù)雜問題。

　　一丹獎(jiǎng)教育研究評(píng)審小組主席安德烈亞斯·施萊徹(Andreas Schleicher)認(rèn)為“烏里·威倫斯基教授致力于探索計(jì)算表征如何重塑不同科學(xué)與社會(huì)領(lǐng)域的知識(shí)體系。他的工作為學(xué)生提供了一套認(rèn)知工具，幫助他們?cè)谶@個(gè)紛繁互聯(lián)的世界中，深入理解非線性的復(fù)雜系統(tǒng)與現(xiàn)象，從而建立起解決問題的能動(dòng)性與信心”。

　　學(xué)生使用 NetLogo 螞蟻模型，觀察螞蟻如何采集食物

　　  推動(dòng)多語教育，打破學(xué)習(xí)壁壘

　　2025 年一丹教育發(fā)展獎(jiǎng)得獎(jiǎng)?wù)?mdash;—馬馬杜·阿馬杜·利擔(dān)任“發(fā)展研究與教育協(xié)會(huì)”(ARED)執(zhí)行總監(jiān)。在他的引領(lǐng)下，ARED 在塞內(nèi)加爾推出的雙語教育模式大幅提升了學(xué)生的基礎(chǔ)讀寫及算數(shù)能力，展現(xiàn)出以當(dāng)?shù)卣Z言與官方法語并行教學(xué)帶來的巨大改變，為全球各地推廣雙語教育提供了實(shí)踐路徑。這種模式以社區(qū)為中心，尊重當(dāng)?shù)匚幕苿?dòng)了塞內(nèi)加爾、毛里塔尼亞和岡比亞等國(guó)家的相關(guān)教育政策制定。此外，ARED 所有教學(xué)資源都通過“早期學(xué)習(xí)資源網(wǎng)絡(luò)”等開源平臺(tái)開放共享。

　　一丹教育發(fā)展獎(jiǎng)評(píng)審小組主席多蘿西·戈登(Dorothy Gordon)認(rèn)為馬馬杜的工作對(duì)于推動(dòng)教育公平與普惠具有重要意義：“馬馬杜·阿馬杜·利在多語教育方面的前瞻性工作，為全世界的學(xué)習(xí)者打開了教育基礎(chǔ)素養(yǎng)和機(jī)會(huì)的大門，同時(shí)堅(jiān)守了當(dāng)?shù)卣Z言與文化認(rèn)同。這種包容、公平的學(xué)習(xí)環(huán)境為非洲甚或其他地區(qū)帶來啟示”。

　　學(xué)生參加 ARED 雙語輔導(dǎo)項(xiàng)目

　　據(jù)悉，兩位得獎(jiǎng)?wù)邔⒂?12 月 5 – 6 日出席于香港舉行的一丹獎(jiǎng)峰會(huì)及頒獎(jiǎng)典禮。2026 年一丹獎(jiǎng)提名將于 2025 年 10 月開啟，次年 3 月結(jié)束。