摘要: 原標題： 200萬教師編制正在消失，教師行業將如何破局？ 國內教師過剩的危機正在快速蔓延。根據北師大發布的數據，到2035年，全國將有150萬個小學老師
原標題： 200萬教師編制正在消失，教師行業將如何破局？
國內教師過剩的危機正在快速蔓延。根據北師大發布的數據，到2035年，全國將有150萬個小學老師和37萬個初中老師崗位過剩，如果再加上高中老師，那全國將有200萬個教師編制會憑空消失。而導致未來200萬教師編制消失的主要原因是，新生兒出生數量出現了斷崖式下跌。從目前情況來看，還沒有止跌企穩的跡象。
不僅如此，現在各地的教育系統也已經開始大的改革。天津西青區推出了《中小學教師聘期管理實施方案》，徹底打破了教師的鐵飯碗，以后中小學教師只有考核合格才能留聘，不合格的就直接開除。還有江西省的教師大縮編，2020年江西全省計劃招聘教師的人數是20775人。而到了2025年，招聘人數就直接暴跌到2146人，降幅高達90%。
更夸張的是，福建廈門已經明確表示：以后招錄部分老師，就沒有編制了，大家都是合同工，不要再想著鐵飯碗的事情了。種種跡象表明，過去那種教師等于鐵飯碗的時代已經徹底結束了。未來當教師大概率會成為“高風險職業”人群，如果業務考核不合格，很可能就會被“解除合同”。
除了教育系統進行大的改革之外，學校也出現了關停潮。數據顯示：2022年-2023年的兩年時間里，全國總共關閉了2.04萬所幼兒園、5600所小學，其中東北地區學校關停潮是“重災區”。有當地媒體做過調研，他們詢問了一些東北地區的居民，每10個人當中有5個人都表示，自己當年就讀的母校已經倒閉。
既然教師編制已經開始逐步消失，學校也出現大量的關停潮。那些過剩的教師該如何安置呢？教師行業該如何破局呢？對此，有人提出：把大班改成小班，以前是50個人一個班級，現在改成25個人一個班，甚至15人一個班，這樣就能解決教師過剩的問題。
而我們則認為，除了這個“大班改小班”的辦法之外，還可以有其他幾個解決方案，只有通過多管齊下，才能解決教師的過剩問題，教師行業才能破局。
第一，新老教師進行劃斷
對于原來在編的老教師，如果達到退休年齡讓他們早點退休，還沒達到退休年齡的讓他們退居二線，做一些行政、輔助教育等工作，把更多年輕教師推向一線教學崗位。同時，不再擴大教師的編制，所有新參加工作的年輕教師都實行合同制。
對于考核業績好的教師繼續簽訂勞動合同，而對于考核業績差的教師，就可以解聘。這樣一來，原來的教師編制會逐步縮小，年輕教師也可以“優勝劣汰”。
第二，教師可以轉崗到其他領域
雖然，中小學的教師出現過剩的趨勢，但是職業進修學校、老年大學、社區學校等都還出現較大的教師需求缺口。所以，一些過剩的教師可以轉崗到這些教育領域去工作。特別是我國已經進入到人口老齡化社會，老年大學、社區學校可以為過剩教師轉崗提供更多的工作崗位。
第三，采取教師輪崗制
現如今，城里的中小學出現教師嚴重過剩，而偏遠地區的教師需求又明顯不足。在這樣的情況下，可以采取教師輪崗制。就是可以讓教師提出申請，到偏遠地區去工作幾年，然后再回到城里的學校工作。這樣一來，城里中小學的教師過剩壓力會明顯減輕。而城里的教師到偏遠地區去教學，也能夠提高當地的教育水平。
由于我國新生兒出生人口長期處于下降的趨勢，教師過剩現象愈加嚴重。有人建議把“大班改成小班”這樣可以提供更多的教師崗位。事實上，未來新老教師會劃斷，編制內的老教師會退居二線，年輕教師實行“合同制”。
同時，過剩教師可以轉崗到其他教育領域去發展。當然，教師也會采取輪崗制，鼓勵城里的教師到偏遠地區去教學，幾年之后再回城里教學。只有通過多管齊下的方法，才能解決教師過剩的問題。
新教育 · 新觀察 · 新視點
